КПТ детей и подростков. Часть 4 [Марина Земляных]

Складчина: КПТ детей и подростков. Часть 4 [Марина Земляных]

КПТ детей и подростков IV

Спойлер: Ведущая

Земляных Марина Веанировна, к.м.н., доцент кафедры психосоматики и психотерапии, факультета клинической психологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, член Ассоциации Когнитивно-Поведенческой Психотерапии, Российской Ассоциации Детских Психиатров и Психологов, международный консультант Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ). Победитель ХIII Национального конкурса «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологическом образовании».

Использование когнитивно-поведенческой терапии в работе с подростками с расстройствами пищевого поведения (8 часов).

Классификация расстройств пищевого поведения. Нервная анорексия и нервная булимия в подростковом возрасте: распространённость, причины, симптомы. Компульсивное переедание: особенности у подростков.

Оценка тяжести состояния : критерии, допускающие амбулаторное лечение, критерии необходимости госпитализации.

Место КПТ в терапии расстройств пищевого поведения у подростков.

Использование техник КПТ при терапии анорексии и булимии у девочек –подростков: техники релаксации, поведенческий эксперимент, градуированная экспозиция, когнитивное реструктурирование (работа с перфекционизмом, негативными мыслями в отношении себя), ведение дневников (на примерах из психотерапевтической практики). Протокол CBT-E для работы с пациентками с нервной анорексией. Протокол CBT-B для работы со случаями нервной булимии.

Работа с семьёй при терапии расстройств пищевого поведения.

КПТ расстройств поведения у детей и подростков (4 часа).

Расстройства поведения у детей и подростков: оппозиционно – вызывающее расстройство поведения, гиперкинетические расстройства (СДВГ), расстройства поведения у подростков, смешанные расстройства поведения и эмоций. Причины, основные проявления. Предпосылки формирования расстройств личности у детей и подростков.

Методы психологической диагностики: наблюдение, использование тестов

(опросники на выявление агрессии, депрессивности, опросник Ахенбаха, полуструктурированные интервью для родителей, проективное тестирование).

Бихевиоральный подход в работе с поведенческими нарушениями. Теория и практика оперантного и социального научения в работе с детьми и подростками с нарушениями поведения: поведенческий анализ, выработка правил, системы подкреплений, закрепление навыков. Жетонная система и современные аспекты её применения.

Тренинг навыков в работе с подростками с нарушениями поведения.

Использование методов когнитивной терапии в работе с поведенческими нарушениями.

Использование диалектико-поведенческой терапии в работе с родителями, имеющими детей с эмоциональными и поведенческими нарушениями (4 часа).

Эмоциональные и поведенческие нарушения :

• в структуре возрастных особенностей формирования эмоциональной сферы у детей дошкольного и младшего школьного возраста
• в структуре расстройств поведения и эмоций у детей и подростков.

Важность конструктивных родительских реакций на эмоциональные срывы, непослушание и протестное поведение.

Общий обзор основных методов и подходов в ДПТ. Техники и приёмы ДПТ (валидация, регуляция эмоций, тренинг навыков, майндфулнесс) в формировании у родителей эффективных форм реагирования на вспышки гнева, агрессии и непослушания у детей дошкольного и младшего школьного возраста, у младших подростков.

Цепочный анализ поведения при конфликтах между родителями и детьми и выработка правил для родителей.

Скрытая ссылка