Методы Арт-терапии в работе с особенными детьми [Елена Тарарина]

Складчина: Методы Арт-терапии в работе с особенными детьми [Елена Тарарина]

Данный курс - наиболее полная программа обучения работе в арт-подходе с детьми с особенностями развития. Чтобы обучение было максимально обширным и глубоким, мы собрали опытных специалистов с многолетней практикой и достижениями. Впервые у вас появилась возможность получить максимум знаний и рабочих техник арт-терапии по большинству особенностей развития.

• Научитесь работать с 11 сложными, но частыми запросами (среди них: агрессия, речевое развитие, ЗПР, ДЦП, РАС, гиперактивность, пищевые расстройства, насилие в семье и др.(весь список изучаемых тем смотрите в программе ниже))
• Получите 3 сертификата (в т.ч. гос.образца)
• Станете востребованным специалистом, работающим с запросами, с которыми справится НЕ каждый психолог
• Сможете помочь большему количеству детей

Спойлер: Программа

Модуль 1 ( 14 марта) - «Работа с агрессивными детьми» + «Обучение детей с особыми образовательными потребностями: законодательство и нормативно-правовое регулирование

• Что такое детская агрессия.
• Диагностика детской агрессии.
• Виды и специфика проявления в разных возрастах. Коррекция методами арт-терапии.

А также:

• Международные стандарты понимания особых образовательных потребностей в обществе
• Инклюзивное образование:основные принципы и понятийный аппарат
• Новые законодательные инициативы в подходах к обучению и развитию детей с особыми образовательными потребностями
• Основные направления работы психолога в процессе сопровождения ребенка с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной среде

Модуль 2 (21 марта)- «Работа с детьми с нарушениями речевого развития»

• Этапы формирования речевого развития детей, нарушения в возрастных периодах и их последствий.
• Выраженные вторичные психологические особенности детей с речевыми нарушениями
• Условия подбора материалов и арт-техник в работе с детьми данной категории.
• Способы самовыражения для детей с речевыми нарушениями.
• Направления и техники арт-терапии, подходящие для использования в работе с речевыми нарушениями.

Модуль 3 (28 марта) - «Коррекционно-развивающая работа с детьми с ЗПР с помощью графических арт-техник»

• Трудности педагогов и психологов в работе с детьми с ЗПР.
• Преимущества арт-терпевтических и арт-педагогичеких практик в работе с детьми данной категории.
• Графические арт-техники для выявления ресурсов в развитии у детей с ЗПР.

Модуль 4 ( 4 апреля ) - «Работа с детьми, столкнувшимися с различными ситуациями насилия в семье»

• Особенности состояния детей, столкнувшихся с физическим или сексуальным насилием.
• Особенности работы и подбор техник для работы с детьми данной категории.
• Основные сложности, с которыми столкнется психолог, работая с детьми, находящимися в сложных семейных ситуациях.

Модуль 5 (11 апреля ) «Работа с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС)»

• Теоретические аспекты РАС и применение арт-терапевтических методов.
• Базовая структура арт-терапевтических занятий, методами организации терапевтического пространства.
• Критерии уровня развития и оценки потенциальных возможностей ребенка.
• Как подбирать направления арт-терапии, изобразительный материал и техники, с учетом возможностей ребенка.
• Арт-терапевтический подход для помощи семьям воспитывающих детей с РАС.
• Представление результатов эффективной работы для социализации детей с РАС в разных направлениях арт-терапии.

Модуль 6 (18 апреля)«Работа с гиперактивными детьми»

• Отличие ребенка со здоровой активностью и ребенка с гиперактивностью.
• Принципы написания коррекционной программы под индивидуальные потребности семьи.
• Арт-терапевтические техники для коррекции импульсивности, нормализации ритмической активности, техники, которые учат преодолевать трудности и развивать силу воли.
• Правила подбора наиболее эффективных методик для работы с гиперактивными детьми. Работа в индивидуальном и групповом форматах.

Модуль 7 ( 25 апреля ) - «Коррекционно – терапевтическая работа с детьми с синдромом Дауна и олигофренией»

• Понятие синдром Дауна, "олигофрения" по медицинским и психологическим определениям.
• Основные потребности, трудности детей. Практические инструменты для коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна, олигофрении.
• Основные задачи в коррекционно - терапевтической работе с детьми для их социализации, укрепления веры в себя и в свои возможности
• Теоретические и практические инструменты для более гармоничного развитие ребенка и его самореализации.

А также:

• Техники для развития позновательных способностей у детей с синдромом Дауна и олигофрении.
• Техники работы с навыками самоконтроля и с эмоциями.
• Методы работы с семьей, воспитывающих ребенка с олигофернией и с синдромом Дауна.

Модуль 8 ( 2 мая) - «Работа с детской проблемой энуреза»

• Что такое энурез для ребенка и для родителей.
• Виды, класификация, причины, симптомы энуреза.
• Как построить арт-сессию в работе с ребенком по данной проблеме.
• Возможности арт-терапии как метода коррекции в работе с энурезом.
• Наиболее эффективные практики и направления арт-терапии для работы с детьми с энурезом.

Модуль 9 (9 мая) - «Работа с подростками с расстройствами пищевого поведения ( нервная анорексия, нервная булимия и т.д.)»

• Понятия «пищевое поведение», «расстройство пищевого поведения».
• Понимание причин формирования/развития РПП виды РПП.
• Стратегии и особенности работы с людьми с РПП.
• Техники арт-терапии в работе с людьми с РПП.

Модуль 10 (16 мая) - «Коррекционно – терапевтическая работа с детьми с ДЦП

• Понятие и формы ДЦП. Методы коррекционной работы детей ДЦП с целью лучшей адаптации в обществе, повышения их веры в себя, развития мелкой, крупной моторики, расширения кругозора, обогащения навыков ухода за собой, через развитие моторики и координации.
• Основные трудности, возникающие в коррекционно- терапевтической работе.
• Алгоритм практических действий, упражнений,техник для развития мелкой моторики, координации, снятия стрессов, напряжений, повышение самооценки, выстраивания «Я» концепции.
• Элементы работы с родителями детей с ДЦП.

Модуль 11 (23 мая) - «Работа с детьми, лишенными родительской опеки»

• Работа с ожиданиями приёмных родителей.
• Виды сложностей в работе с приёмных детьми.
• Что такое "разорванный рост".
• Техники арт-терапии в работе с приемными детьми.

Цена изменчива - от 6500 до 8000 гривен.
Скрытая ссылка