История науки. Метаморфозы познания [Magisteria] [Илья Стахеев]

yuneluti · 15 май 2026

Складчина: История науки. Метаморфозы познания [Magisteria] [Илья Стахеев]

Однажды люди задумались о том, почему всё происходит так, как происходит, что может быть причиной этого и что из этого следует. Наука выросла из решения, что просто принять происходящее, списав на волю природы и богов, недостаточно. Нужно это объяснить. Так возникло систематическое знание, которое мы называем наукой. С ходом истории оно претерпело значительные изменения. Но в своей основе этот тип человеческой деятельности сохраняет главное: любознательность, рефлексию, интеллектуальную смелость и честность. Из-за этого у людей науки частенько бывали проблемы – как внутренние, так и внешние. Историю этих проблем и их решений мы и рассмотрим на нашем курсе. Мы постараемся показать, как менялись взгляды людей на знание и место науки в обществе, как наука обрела свою современную форму. Мы начнем путешествие на Древнем Востоке, продолжим в античной Греции и Риме, ближе познакомимся с учеными Средневековья, подробнее задержимся на идеях Нового и особенно Новейшего времени, на современных представлениях. И для каждой эпохи в центре внимания будут ключевые идеи, находки, которые повлияли на развитие научного метода и институтов научного знания.

Кому подойдет этот курс
Курс подойдет широкому кругу пользователей. Для него не требуется специальных знаний, нужна лишь заинтересованность. Если вам интересно, как возникла наука, как она развивалась, какие проблемы ее волновали и что ее сделало такой, какая она есть сейчас – этот курс для вас.

Чему вы научитесь
Вы научитесь, прежде всего, думать и рассуждать о науке исторически, принимать во внимание время, культурную рамку, философские, социальные и другие факторы, которые влияют на формы научного знания. Иными словами, вы научитесь критически смотреть на знания о мире и обществе, увидите взаимосвязи между, казалось бы, разрозненными представлениями людей о том, как все устроено, познакомитесь с проблемами современной науки и сможете добраться до глубинных причин возникновения этих проблем.

План курса

Была ли единая история науки?

Пранаука Древнего Востока.

Греческое чудо.

Античность о природе.

Античность об обществе.

Наука в Древнем Риме.

Наука раннего Средневековья.

Наука в Средние века.

Наука в Новое время.

Наука вступает в Новейшее время.

Наука высокого модерна.

Позитивизм и сциентизм XX века.

Разделение наук.

Наука как идеология.

Научные войны.

Наука как источник риска.

Наука как источник надежды.

1. Была ли единая история науки? Проблема научного знания. Критерии и сущностные черты современной науки. Философия науки и различные концепции истины. Теоретический и эмпирический уровни в организации научного знания. Наука в современном обществе.
1.1. Наука и миф. Миф и его отношение к научному знанию. Связь технологического мышления с мифологическим мировосприятием. Роль мифологии в ранней греческой философии.

2. Пранаука Древнего Востока. Проблема возникновения научного знания. Неолитическая революция и формирование древневосточных цивилизаций: письменность, города и государства. Различия между пранаукой и протонаукой. Основные особенности пранауки Древнего Востока.

2.1. Античный полис и его интеллектуальная среда. Феномен древнегреческого полиса и условия его формирования. Общинные обычаи, земельные отношения и гражданская культура античного города-государства как уникальная среда для формирования интеллектуальной среды.

3. Греческое чудо. Социально-политическое и экономическое устройство греческого полиса и его отличие от государств Древнего Востока. Возникновение древнегреческой философии и специфические черты античной науки.

3.1. Миф и космогония. Основания и особенности мифологического мышления. Описание реальности через миф: космогония, происхождение вещей и существ, структура пространства и времени.

4. Античность о природе. Представления о природе в ранней греческой натурфилософии. Развитие античной математики. Причинность и расцвет античных медицинских школ. Осмысление природы в философских системах Платона и Аристотеля. Технологические изобретения эпохи эллинизма.

4.1. Пифагор, бобы, сердце и белый петух. Учение и школа Пифагора. Эзотерическое знание о числах, пище и переселении душ. Акусматики и математики. Числа как основание космической гармонии.

4.2. Аристотель и истина. Фундамент научного познания мира. Классификация вещей. Время и пространство. Силлогизмы. Эмпирическое и рациональное познание.

5. Античность об обществе. Социальное и политическое устройство античной Греции в середине I тысячелетия до н.э. Как устроено общество и как следует им управлять с точки зрения античных мыслителей: краткий обзор концепций Гераклита, Демокрита, Протагора, Сократа, Платона и Аристотеля. Зарождение истории и исторических наук.

5.1. Платон против Аристотеля. Противостояние платоников с аристотелистами: идеализм и рационализм, душа и материя, свобода и тоталитаризм. Петрарка. Фома Аквинский. Айн Рэнд. Карл Поппер.

6. Наука в Древнем Риме. Основы римского мировоззрения и культуры. Стоицизм в Древнем Риме. Особенности научного опыта римлян: энциклопедические труды и практикоориентированность. Влияние христианства на науку в позднеантичное время.

6.1. Вечный Рим. Римское наследие. Архитектура и урбанистика. Досуг. Информационная среда. Логистика.

7. Наука раннего Средневековья. Утрата античного наследия в раннесредневековой Европе. Формирование новых центров культуры и науки в Арабском халифате. Рецепция и развитие античных знаний: химия, астрономия, инженерия, математика. Соединение медицинских традиций Запада и Востока.

8. Наука в Средние века. Возвращение античного знания в средневековую Европу. Платонизм и аристотелизм. Влияние христианства и роль Церкви в сохранении и развитии философского и научного знания. Монашеские ордена и их вклад в научно-технический прогресс в Средние века. Университеты, схоластика и формирование современных научных институтов и системы знаний.

8.1. Первые университеты. Папские буллы и королевские хартии. Семь свободных искусств. Студенты и горожане. Автономия университетов. Схоластика.

9. Наука в Новое время. Переход от Средневековья к Новому времени: формирование научной картины мира. Географические и естественно-научные открытия. Философия нового времени и общество эпохи модерна.

9.1. Великие географические открытия. Предпосылки открытий. Мировая торговля. Китайские экспедиции. Последствия протоглобализации.

10. Наука вступает в Новейшее время. Предпосылки эмпирического и рационалистического методов познания. Интеллектуальные традиции Нового времени: от Фрэнсиса Бэкона и Рене Декарта до Иммануила Канта.

10.1. Бойль и Гоббс. Спор Роберта Бойля и Томаса Гоббса. Экспериментальная наука и метафизика. Вакуум.

10.2. Корреляционизм. Квентин Мейясу. Спекулятивный реализм. Критика кантианской эпистемологии.

11. Наука высокого модерна: институционализация науки. Расцвет эмпирической науки в Великобритании. Факторы формирования современных научных институтов. Сложение этоса ученого и актуализация авторства. Коммунализм и академические сообщества.

11.1. Великая трансформация. Три принципа Реформации. Карл Поланьи. Рыночное мышление. «Тотальная разукорененность» общества.

12. Позитивизм и сциентизм XX века. Споры о науке в XX веке и поиск критериев научности. Демаркация науки. Позитивизм, неокантианство. Критерии верификации и фальсификации. Огюст Конт, Венский кружок, Людвиг Витгенштейн, Томас Кун, Имре Локатош, Пол Фейрабенд.

13. Разделение наук. Разделение наук на естественные и гуманитарные. Определение границ и принципов естественнонаучного знания. Ангажированность и политизация интеллектуалов. Взаимное влияние политики и науки.

13.1. Наука как призвание и профессия. Макс Вебер. Упадок религиозности. Призвание ученого. Страсть и беспристрастность. Роль личности в науке.

14. Наука как идеология. Идеология универсализма. Карл Маннгейм. Частичная и тотальная идеология. Франкфуртская школа. Критика Просвещения. Аскетизм и страсть в науке. Господство над природой. Моральность ученого.

14.1. Стыдная правда. Научный колониализм. Европоцентризм. Френология. Локальные научные школы. Деколонизация.

15. Научные войны. Эпистемологические интервенции. Психологизм. Социологическое объяснение научного знания. Социологический релятивизм. Сильная программа. Бруно Латур: акторно-сетевая теория. Последствия научных войн.

15.1. Крестовый поход чистой науки. «Интеллектуальные уловки». Критика постмодернизма. Контекстуальность научной терминологии. Научный фундаментализм.

16. Наука как источник риска. Соотношение науки и техники. Технологический детерминизм. Технооптимизм и технопессимизм. Социальный и технологический прогресс.

16.1. Теории о заговорах ученых. Структура теории заговора. Рептилоиды. Плоская земля. Антипрививочное движение. ГМО. Технофобия.

17. Наука как источник надежды. Глобальные проблемы. Научный оптимизм. Популяризация науки. Ученые и общество. Модели коммуникации с академией.

17.1. Междисциплинарность. Преодоление дисциплинарной модели науки. Подходы к междисциплинарным исследованиям. Проблемы междисциплинарности.

17 лекций + 17 дополнительных эпизодов.
Общая длительность: 14 час. 45 мин.

Автор курса
Илья Стахеев, автор и преподаватель образовательных программ «Научная коммуникация», «Общественное восприятие науки и техники» и др. Основатель, идеолог и член Попечительского Совета просветительской акции «Тотальный диктант».

Цена: 1890 руб.
Скрытая ссылка