Логопедическая грамматика + Коррекция нарушений слоговой структуры, слова 1-14 тип [Назаревская Тамара] [Logoprofy]

Складчина: Логопедическая грамматика + Коррекция нарушений слоговой структуры, слова 1-14 тип [Назаревская Тамара] [Logoprofy]

Логопедическая грамматика

Автор: Назаревская Тамара Николаевна

В задачу логопеда, работающего с детьми дошкольного возраста, входит формирование не только правильного звукопроизношения, но и грамматически правильной речи, расширение словаря и развитие логики мышления, расширение кругозора.

Лого-игра !

• рассмотреть, что нарисовано на карточке. Назвать все предметы одним словом!
• Взрослый начинает фразу, а ребенок ее заканчивает. Например, взрослый показывает на картинку и говорит: «НИТКА ОТОРВАЛАСЬ ОТ ЧЕГО? ...» и замолкает, а ребенок, посмотрев на картинки, продолжает: «от футболки, свитера и т.д.», нажимая пальчиком на кружочки (кнопочки).
• В следующий раз попросите ребенка произнести всю фразу целиком.

Объем: 10 лексических тем

Возраст: для детей 3+

Пособие по развитию речи и формирования правильного звукопроизношения разработано клинический психологом, логопедом - олигофренопедагогом, Назаревской Тамарой Николаевной.

Цена: 100 руб.

Продажник: Скрытая ссылка






Коррекция нарушений слоговой структуры, слова 1-14 тип

Автор: Назаревская Тамара Николаевна

Отработка слов (1-14 тип слоговой структуры) в простой фразе. Коррекция нарушений слоговой структуры слов (1-14 тип).

Работа по преодолению нарушений слоговой структуры начинается с диагностики. Диагностика проводится на основе классификации А. К. Марковой, которая выделяет 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности. Усложнение заключается в наращивании количества и использовании различных типов слогов.

Инструкция:

Работа с картинками .Берем карточку и рассматриваем сначала картинки, которые на ней изображены (их можно вырезать) и проговариваем их отдельно.

Работа с карточкой. Далее отрабатываем их во фразе, используя указательный жест и ладошку.

Пример.1. Где Где муха? (или кто, что это?)Используем указательный жест и показываем на муху. Далее протягиваем ладошку и просим « дай мне муху». Ребенок кладет муху на ладошку.

2.Работа с картинкой. Это мальчик -Ваня. Давай попросим Ваню дать МУХУ (можно слово Муха отхлопать ладошками, карандашом, ложками ).

– Ваня, дай муху. Ребенок кладет муху на картинку. Также можно спросить ребенка.

Что тебе дать? (он показывает указательным жестом на картинку) и говорит: «дай сок» (при этом протягивает ладошку).

Как еще можно заниматься:

игра «Выполни команду». Работа с картинками. (Дай, на, положи на (под, в) игра «Чего не стало» Раскладываем ряд картинок (1-5) и одну убираем.

Игра «Запомни и повтори» Выкладывается ряд картинок , ребенок должен их запомнить и повторить.

«Узнай предмет по описанию» и др.

Возраст: для детей 2+

Пособие по развитию речи разработано клинический психологом, логопедом - олигофренопедагогом, Назаревской Тамарой Николаевной.

Цена: 250 руб.

Продажник: Скрытая ссылка