Непонимающий речь ребенок [МелеШкола] [Ольга Мелешкевич]

Непонимающий речь ребенок: поведенческие и логопедические стратегии для запуска понимания речи [МелеШкола] [Ольга Мелешкевич]



Впервые курс, который совмещает:

• Логопедические и поведенческие методы работы!
• И это беспроигрышный вариант для развития речи вашего ребенка

Вам нужен этот курс, потому что ваш ребенок не говорит и не понимает.

На курсе вы научитесь:

• Готовить детей к пониманию слов и работе с карточками или картинками в книжке
• Проводить диагностику «готов или нет» ребенок к программе на понимание слов
• Учить 20-ти необходимым навыкам подготовки к программе на понимание слов
• «Видеть», какие навыки нужно доформировать, чтобы обучение новым словам шло успешно

После того, как ребенок готов к пониманию слов, учить пониманию слов с помощью самого эффективного метода - а значит знать эти методы и уметь подбирать лучший для своего ребенка

Запуск понимания речи делится на 2 этапа:

1. Этап 1: до понимания слов.
   Готовим ребенка к пониманию слов.
   Это до-номинативный этап или этап до называния слов.
   
   
2. Этап 2: понимание слов.
   Мы уже приготовили ребенка, и теперь можно начать обучать пониманию слов.
   Это номинативный этап.

Если вы не подготовите ребенка к пониманию слов с помощью специальных упражнений, то вы будете учить каждому новому очень долго, повторяя его ребенку по 100 и более раз.
На этом курсе я систематично проведу вас через >10 поведенческих упражнений и через >10 логопедических упражнений по развитию понимания речи вашего ребенка.
При систематичной и правильной работе у каждого ребенка есть шанс начать понимать обращенную речь и говорить!

Кому необходим этот курс:

• Родителям детей с РАС, ЗРР, которые не говорят и не понимают.
• Родителям детей с сенсорной алалией и слуховой агнозией.
• Логопедам и дефектологам – дополните свои методы работы эффективными поведенческими методами.
• ABA-специалистам – если ваш ребенок не может выучить даже несколько слов и вы не знаете, что делать.

Программа

Урок 1

1. Сколько слов должен учить ребенок определенного возраста в день?
2. Как понять может ли ребенок учить слова или он не готов к пониманию слов?
3. Какие первые шаги предпринять, если ребенок не понимает и не может выучить слова?
4. Какие навыки, в целом, должны быть сформированы, чтобы ребенок был готов к пониманию слов?
5. Обзор 4-х основополагающих навыков для развития понимания слов.
6. Обучение совместному вниманию - без него не будет полноценной речи, а в будущем - общения (6 упражнений)
7. Обучение визуальным навыкам: что должно быть сформировано для усвоения слов? (3 упражнения)

Урок 2

1. Обучение имитации: 3 этапа, которые влияют на развитие понимания и говорения.
2. Поведенческо-логопедические упражнения на формирование слухового или фонематического восприятия (7 упражнений).
3. Упражнения на формирование ритма и слухо-моторную координацию (2 упражнения).
4. Упражнение на визуальную дискриминацию по заданному правилу.

Урок 3

1. Упражнения на развитие слухового внимания (3 упражнения).
2. Упражнения на развитие речевого слуха (3 упражнения).
3. Обзор 5-ти методов развития понимания слов.
4. Методология выбора максимального эффективного для своего ребенка.
5. Метод обучения пониманию слов через переход от восприятия звука к пониманию слова.

Формат:
- уроки курса
- демонстрация видео-кейсов с примерами работы
- пошаговый алгоритм работы
- чек-листы

Ведущая вебинара:
Ольга Мелешкевич
Магистр Прикладного анализа поведения.
Сертифицированный поведенческий аналитик (Northeastern University, BCBA).Магистр психологии (МГУ, клиническая психология).
Более 20 лет практической работы.
Основатель МелеШколы и VIP клуба с разбором навыком и общением коллег и родителей.
Автор 5 публикаций в престижных поведенческих журналах.
Автор книги «Особые дети. Введение в Прикладной анализ поведение (ABA)» (книга написана в соавторстве с Юлией Эрц)
Приглашенный спикер на многочисленных русско- и англо-язычных конференциях

Цена 9000 руб
Скрытая ссылка