Переход из начальной школы в среднюю: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся 3-6 классов [Иматон] [Л.А.Ясюкова]

Переход из начальной школы в среднюю:
от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся 3-6 классов

Ведущий:
Людмила Аполлоновна Ясюкова, кандидат психологических наук, доцент, специалист в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, автор технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс (выпускается компанией «Иматон»), отмеченной дипломом лауреата конкурса «Инновационные психологические технологии в новом столетии» на IV съезде Российского психологического общества. Автор книг «Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении», «Психологическая профи-лактика проблем в обучении и развитии школьников», «Социальный интеллект детей и подростков».

Вебинар рассчитан на школьных психологов, психологов-консультантов, педагогов, завучей начальной и средней школы.

Участникам программы будет предложена целостная система психологической работы с учащимися 3–6 классов по оптимизации их обучения и развития, созданная в результате многолетних научно-практических исследований Л. А. Ясюковой.

В результате обучения участники смогут:

• проводить комплексную диагностику психологических особенностей учащихся, которые необходимы для их успешного обучения и развития в средней школе;
• готовить учащихся 3-4 классов к переходу в среднюю школу;
• осуществлять профилактику дезадаптации и неуспеваемости учащихся в 3-6 классах;
• выявлять задатки профессиональных способностей и стимулировать их развитие;
• консультировать учителей и родителей по вопросам обучения и развития детей.

В программе:

• Методика психологической оптимизации обучения в средней школе:
  • готовность учащихся 3–4 классов к переходу на вторую ступень обучения;
  • прогноз и профилактика проблем в обучении при освоении различных предметов школьного цикла;
  • диагностика и развитие интеллектуальных новообразований, необходимых для успешного обучения в средней школе;
  • психологическая диагностика навыка чтения, профилактика неграмотности, дислексии, дисграфии;
  • оценка и развитие творческого потенциала учащихся;
  • выявление остаточных неврологических осложнений (СДВГ, недостатки зрительно-моторной координации), способы их компенсации;
  • диагностика и профилактика школьной тревожности;
  • диагностика и оптимизация личностного развития учащихся (формирование адекватной самооценки, самостоятельности, волевого самоуправления).
• Экспресс-диагностика адаптированности учащихся 3–6 классов:
  • анализ адаптированности учащихся к социальной ситуации (оценка взаимоотношений с одноклассниками, учителями, членами семьи) и к процессу обучения (оценка общей учебной мотивации, отношения к отдельным предметам и др.), выявление причин дезадаптации, оказание психологической помощи;
  • анализ утомляемости, работоспособности, преобладающего настроения и эмоциональной самооценки, оказание психологической помощи;
  • оценка социально-психологического климата в классе, прогноз и профилактика социально-психологических проблем.
• Активизация развития профессиональных способностей:
  • диагностика задатков профессиональных способностей (к математике, естественным, гуманитарным наукам, иностранным языкам, инженерно-конструкторской деятельности и др.);
  • рекомендации по оптимизации развития способностей и выбору специализации обучения в старших классах.
• Психологическое консультирование педагогов и родителей:
  • формы представления психологической информации, рекомендации по оптимизации развития ребенка.

Формы работы:
лекционные блоки, веб-презентация, обсуждение результатов научных исследований, разбор случаев из практики, ответы на вопросы.

Продажник