Современные нейропсихологические представления о леворуких детях [Татьяна Поневежская]

Современные нейропсихологические представления о леворуких детях
Татьяна Поневежская



Количество леворуких детей за последние 50 лет увеличилось в 5 раз. Сегодня примерно два из десяти детей рисуют, пишут, раскладывают карточки и собирают пазлы, держат ложку и вилку, расчёсывают волосы и т.д. левой рукой. Среди детей, имеющих речевые нарушения, довольно большой процент детей, которые в бытовой и графической деятельности используют левую руку.

Также за последнее время достаточно приумножилось научной и научно-популярной литературы о развитии и особенностях детей-левшат. Что среди этого материала есть миф, а что - достоверный факт?

Надо ли учить по-другому леворукого ребенка или нет?

И вообще, кто такой леворукий ребенок и как с ним «работать»? Эти и другие вопросы будут обсуждаться на вебинаре.

Программа:
- Левшество и леворукость
- Виды и причины леворукости
- Диагностика леворукости (просмотр видеофрагментов диагностики леворуких детей)
- Психолого-педагогическая характеристика леворуких детей
- Рекомендации по работе с левшами (игры, задания и упражнения в работе с возможными проблемами у леворуких детей)

Об авторе:
Доцент ИППиП (Институт Практической Психологии и Психотерапии)
Научный консультант УЦ «Радость моя»
Практикующий детский нейропсихолог

Спойлер: об авторе

Окончила ГОУ ВПО «Московский Педагогический Государственный Университет», дефектологический факультет, 2003 г.

Окончила НОУ ВПО «Российский Новый Университет», факультет психологии и педагогики, магистр специального дефектологического образования, 2014 г.

Сфера профессиональной деятельности: На протяжении 15 лет преподавала в таких учебных заведениях как ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» на кафедре анатомо-физиологических основ дефектологии дефектологического факультета, НОУ ВПО «Российский новый университет» на кафедре специальной психологии и специальной педагогики факультета психологи и педагогики, НОИ ВПО «Институт психологии и педагогики» и НОИ ВПО «Московский социально-педагогический институт» на кафедре социально-психологической безопасности личности.

Разработала учебные программы по таким читаемым учебным дисциплинам как «Анатомия центральной нервной системы, «Нейрофизиология», «Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность», «Психофизиология», «Специальная психология и педагогика», «Зоопсихология и сравнительная психология», «Основы нейропсихологии».

Была руководителем курсовых и дипломных работ.

Разработала программу «Нейропсихологический подход к пониманию и преодолению школьных трудностей», которая решением Экспертного совета по ДПО работников образовательных организаций Москвы и МО была рекомендована к включению в региональный реестр дополнительных профессиональных программ.

В настоящее время преподаёт и ведет активную нейропсихологическую практику с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. На теоретической основе классической отечественной нейропсихологии (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев и др.) проводит психолого-педагогическую подготовку детей к школе и коррекционно-развивающие занятия с детьми младшего и среднего школьного возраста имеющими трудности в русском языке, чтении, математике.
Имеет свой авторский взгляд (на базе возрастной психофизиологии и детской нейропсихологии) на проблему коррекции счета, решения задач, чтения, письма в том числе орфографического.

Видео, сертификат, методический материал
Стоимость 290 руб
Продающая