Запуск речи: от звука к первому слову, от слова к фразе [Формула Логопедии] [Ринат Каримов, Анна Зарецкая]

Складчина: Запуск речи: от звука к первому слову, от слова к фразе [Формула Логопедии] [Ринат Каримов, Анна Зарецкая]

Курс для логопедов, дефектологов, психологов и специалистов, которые хотят перейти от интуитивной работы к системному запуску речи, а также для мотивированных родителей, готовых разобраться в механизмах запуска речи у своего ребёнка
Перестаньте собирать разрозненные методики. Освойте целостный подход, основанный на нейропсихологии, диалектике и психоанализе, и получите устойчивый результат за 3 недели

Для специалистов
Это профессиональный инструмент: диагностический скрининг, структуры занятий под разные нарушения, готовые протоколы для работы с родителями.

Для родителей
Это понимание, что происходит с вашим ребёнком, с чего начать дома и почему прежние попытки не работали.

Родителям на курсе будет непросто: материал содержит профессиональную терминологию. Но те, кто доходит до конца, начинают видеть своего ребёнка иначе и перестают метаться между специалистами и методиками.

Кому подойдёт курс

Специалистам

• Логопед или дефектолог, которые устали от потока неговорящих детей и отсутствия чёткого алгоритма.
• Психолог или нейропсихолог, которые хотят понимать речевые механизмы.
• АФК-специалист или эрготерапевт, которые видят связь движения и речи, но не знают, как выстроить речевую канву.
• Тем, кто прошёл десятки курсов и собрал коллекцию игр, но не получил целостной системы.
• Тем, кто хочет давать родителям обоснованный прогноз, а не «всё индивидуально».

Родителям

• Тем, чей ребёнок не говорит или говорит «на своём», и вы устали ждать.
• Тем, кто перепробовал логопедов и сенсорную интеграцию, но результата нет.
• Тем, кто хочет понимать, что делает специалист, и продолжать работу дома.
• Тем, кто готов учиться по серьёзной программе, а не искать «10 игр для запуска речи».
• Тем, кто хочет получить прогноз: когда появится речь и что для этого нужно.

Не просто ещё одна теория
Большинство курсов учат «упражнениям». Мы учим системе.
Мы учим вас мыслить диалектически: процессы развиваются и последовательно, и одновременно. Вам не нужно выбирать, что качать первым — память или внимание. Мы расскажем, как заставить работать всё в комплексе.

• Смена фокуса мышления
  Вы перестанете задавать вопрос «почему ребёнок не повторяет?» и начнёте видеть истинные дефициты.
• Диагностический скрининг
  Вы научитесь оценивать не диагноз, а реальные навыки: имитацию, моторное планирование и понимание речи.
• Прогноз
  Сможете понимать и объяснять родителям, когда появится результат и что необходимо сделать для его достижения.

Курс основан на реальных кейсах, игровой терапии, психологическом подходе и десятках протоколов занятий, которые уже работают в центре Рината Каримова.

Программа:

Неделя 1. Диагностика и основы имитации (Фундамент)

Урок 1. Что такое запуск речи? — Введение в тему.
Специалисту: поймёте, почему работа с одним симптомом не даёт результата, и получите логику триады. Разберёте, как включать родителя в занятие и как выстраивать границы в работе.
Родителю: узнаете, почему прежние попытки не сработали, и получите первые два домашних ритуала — альбом «Это ты» и историю ребёнка. Это то, с чего начинается образ «Я».

Урок 2. Развитие имитации — Базовый механизм научения.
Специалисту: получите диагностические критерии — на каком этапе имитации «застрял» ребёнок. Сможете заполнить протокол и обосновать родителю, почему вы начинаете с тела, а не с «скажи».
Родителю: поймёте, почему нельзя просить «скажи», если ребёнок не повторяет крупные движения. Получите готовые списки движений для домашних игр «повтори за мной».

Урок 3. Как научить ребенка повторять? — Методика и приемы.
Специалисту: освоите манеру подачи через чрезмерные эмоции и поймёте, как использовать её для включения ребёнка. Получите реквизит для блока дыхания и артикуляции.
Родителю: научитесь играть эмоционально, а не «правильно». Поймёте, как обычные игры с водой, крупой и перьями запускают первые звуки.

Неделя 2. Запуск и моторная база (Инструменты)

Урок 4. Запуск речи. Приемы и методы — Конкретные техники.
Специалисту: разберёте, как собирать конструктор из РМИОЯ Новиковой-Иванцовой, МАР-метода Лынской, методики Резниченко и глобального чтения. Поймёте, под какой дефицит какую методику брать.
Родителю: узнаете, что единой «волшебной методики» не существует, и поймёте логику, по которой специалист выбирает тот или иной подход. Это снимет тревогу «а правильное ли нам назначили».

Урок 5. Двигательные игры для запуска речи — Практика через движение.
Специалисту: освоите, как выстраивать моторную программу от простого к сложному и подключать речь только после освоения движения. Получите готовые упражнения.
Родителю: поймёте, почему беготня, прыжки и полосы препятствий — это не баловство, а подготовка артикуляции. Получите домашние варианты без специального оборудования.

Урок 6. Работа над пониманием речи.
Специалисту: научитесь определять уровень понимания — нулевой, ситуативный, номинативный, предикативный, расчленённый. Поймёте, почему ребёнок реагирует на шёпот, но не на громкую речь.
Родителю: сможете сами проверить, понимает ли ребёнок речь, и поймёте главное правило: короткие фразы, один и тот же комментарий, никаких «чашечек» и «ложечек».

Неделя 3. Лексика, фраза и структура занятия (Система)

Урок 7. Накопление словаря у детей с речевой задержкой.
Специалисту: поймёте, как формировать опыт классификации, а не заучивать карточки. Разберёте проблему генерализации: почему «чашка» узнаётся только одна.
Родителю: узнаете, почему важно давать разный материал и менять обстановку. Получите конкретные задания: музей, почта, Вайлдберриз — опыт, который формирует память.

Урок 8. Вызывание фразовой речи у детей с речевой задержкой.
Специалисту: освоите глагольный тренинг с дифференциацией («едет — стоит», «катит — кидает») и научитесь выводить ребёнка в первую фразу через игру.
Родителю: поймёте, почему без глаголов не будет фразы, и получите простые игровые ситуации, в которых ребёнок сам захочет сказать «мама иди» или «мишка спит».

Урок 9. Структура занятия.
Специалисту: получите готовые структуры занятий под разные нарушения и поймёте, чем они принципиально отличаются. Это ваш рабочий инструмент на каждый день.
Родителю: увидите, из чего состоит грамотное занятие и почему специалист не просто «играет» с ребёнком. Сможете оценить качество работы и не тратить деньги на бессистемные занятия.
Урок 10. Разбор игровой сессии с ребенком — Разбор реального кейса.
Специалисту: увидите на реальном примере, как удерживать баланс между сенсорной стимуляцией и учебными задачами, как возвращать «выпавшего» ребёнка и как адаптировать одну тему под разный уровень.
Родителю: увидите, как выглядит занятие изнутри, и поймёте, что именно вы можете повторять дома. Это снимает страх «я делаю что-то не так».

Спикеры:

Ринат Каримов
Мастер дифференциальной диагностики и аналитический логотерапевт
Руководитель двух развивающих центров для детей с особенностями развития в Москве, автор групповых интенсивов для детей с РАС, сертифицированный специалист методики dir floortime
Ведущий эксперт и сооснователь онлайн-школы «Формула логопедии» для родителей и специалистов. Создатель авторских интенсивов для детей с особенностями развития и автор трех книг по психологии, запуску речи и поведенческой теме
Автор онлайн курсов «Диагностика и коррекция речевых нарушений», «Запуск Речи для детей», «Запуск речи Дома. Бытовые рутины», «Сенсорные игры для запуска речи», «Практический курс по постановке звуков», «Запуск речи. Стажировка. Система Рината Каримова», «Метод Рината Каримова»
За 2025 год провел 420 диагностик детей в своем центре. Провел более 100 живых семинаров для родителей и специалистов и более 400 консультаций по России и за рубежом
Руководитель Международного съезда-практикума для педагогов

Анна Зарецкая
Учитель-логопед, специалист по ранней помощи детям с отклонениями в развитии, дифференциальный диагност
Она является экспертом Всероссийского консультационного центра «Новая линия родительского роста», где провела консультации для 1390 родителей, а также участвовала в организации проектов в сфере инклюзивного образования
Автор 7 научных работ, включая учебное издание. Ее социальное положение в профессиональном сообществе включает роли учителя-логопеда, дифференциального диагноста, ассистента, лектора и методиста. Она является кандидатом в мастера дифференциальной диагностики и личным учеником известного специалиста Марианны Лынской

Цена 8990 руб.
Скрытая ссылка